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滕义和的博客

一个教书匠

 
 
 

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一个从学校到学校,从未出校门的人,一个只会教书的人,一个从教三十多年的教书匠http://datong.smjy.net/list!newsDetail.do?newsId=19399&schoolCode=001245

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2015年中考数学中招下一阶段复习建议  

2015-02-26 15:06:05|  分类: 写给家长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  市质检出现的问题是:

  一,差异大,其中有道双基题,满分7分,全市平均5.77分,但是,平均分低于4.5分有12所学校,占总数六分之一,也就是说,12所学校在这道题的得分上就和全市平均水平差了20%,就这道题。今年进步最大的是集美区上塘中学,而且不是“一点大”而是“非常大”,说明只要努力去做一件事,可以做出来。

  二,学生对老师讲过,自己练过的题目,比较会,对于没有见过的题目,就不会。模仿性比较强,内化比较少。

【下一段教学建议】

  一,研究试卷结构对考试的影响。按照省里规定,今年试卷结构和2014年不一样。2015年选择题的题量一定要增加。选择题的本质是科学,考察学生多种认知方式,而不是单一;此外,总题量少了,即设问的问题数要比2014年少,意味每个问题的分值要加大,赋分要打。有些学校至今还没有根据省里要求来命题,这样会影响学校平均分。

  二,注重能力培养。数学都有校本作业,我们认为,校本作业不要仅仅提供练习题——单有练习题是不够,能力不是通过题目堆砌出来的,更重要的是,题目做完后要反思。举个例子,作业量如果是一个小时,这一小时不是全部让学生解题,要含学生反思时间,至少留下十几分钟让他反思,这种反思最好让他在作业上呈现出来。这是可以做到的。只靠题目,是练不出。

  三,老师教学时,用善于分析法分析问题,小学阶段,老师教的比较多的是用综合法,到高中,既要有综合法,还要有分析法,同时推进。初中如果没有把分析法讲明白,到高中,将是很难受事情。但是,初中很少老师会自觉让学生使用分析法来分析,有的老师认为,什么叫能力,就从条件开始写起,写到哪算到哪,这真的不是能力,能力不是像这样,坏事了。
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