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滕义和的博客

一个教书匠

 
 
 

日志

 
 
关于我

一个从学校到学校,从未出校门的人,一个只会教书的人,一个从教三十多年的教书匠http://datong.smjy.net/list!newsDetail.do?newsId=19399&schoolCode=001245

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本人论文《关于校本作业的认识和设计》发表  

2015-11-19 09:38:22|  分类: 我的成果 |  标签: |举报 |字号 订阅

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10 补足元认知短板

解读 11 漫谈元认知的价值和培养 翁乾明

思索 14 唤醒学生的“元认知” 尤晴曦

实践 17 应用元认知干预技术提高物理教学效能 陈宗荣

   20 化学教学中发展学生元认知能力的探索 严业安


卷首

1 补足短板须先补充认识 本刊编辑部

直言

22 学生的成长印迹是学校文化不可或缺的景致 梁 好

23 呦呦鹿鸣,食野之蒿 郭 丹

视野

24 在这里寻觅发展内核

  ——在澳大利亚夏威尔学院听课(下) 黄亮生

管理

26 来泉州上学,你就成了“新泉州人”

  ——访泉州市教育局局长郑文伟 龙超凡 林贵福

研修

29 以大数据支持学习性评价的思考 伯海英

31 “在研说研”系列⑨

 属己的研究要有属己的“词汇” 冯卫东

复习

34 立体几何板块福建卷与全国卷差异比较 徐明杰 柯跃海

教学

36 沙龙·语文选修课的“选”与“修”

36 高中选修课如何“选”如何“修”? 郭宝珍

37 如何提高高中语文选修课教学的有效性 陈学斌

38 高中语文选修课教学“三台阶”

  ——以“中国古代散文欣赏”为例 郑仁水

40 剖析

40 颟顸的政治心态与悲怆的江湖人格

  ——教师教学时该如何解读《鸿门宴》 林志强

43 关于校本作业的认识和设计 滕义和 黄琪楠 沈宝松

46 从两节初中数学公开课看青年教师的专业成长

  ——师徒三人的课后对话之一 郑辉龙 连 菡 陈燕梅

49 对2011年版数学课标转变的几点认识

  ——读《〈课标(2011版)〉的“新理念”新在哪里》等文章有感 吴 斌

52 文学类文本的批判性阅读教学例谈 付仲飞

55 课题研究与解题中的物理建模 钱永昌

58 把握历史教学走向,实现梯次对接

  ——福建高考回归全国卷后关于初高中历史衔接性教学的思考 郭泉源

百味

60 倾听,让教育的土壤更滋润 李永林

博文

62 谁来关心中学校长? 姚跃林

64 关于秋天的记忆 江梅兰

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