注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

滕义和的博客

一个教书匠

 
 
 

日志

 
 
关于我

一个从学校到学校,从未出校门的人,一个只会教书的人,一个从教三十多年的教书匠http://datong.smjy.net/list!newsDetail.do?newsId=19399&schoolCode=001245

网易考拉推荐

2008年7月22日  

2008-07-22 22:45:29|  分类: 灯下闲谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=58&id=101575&star=1&page=7

[转帖]《福建教育》(B)2008年第4期目录-成长论坛...

《教师博览》《教书育人》《家教世界》《青年教师》《少年儿童研究》 《现代校长》《江西教育》《四川教育》...

13 以函数为着力点 搞好初高中数学衔接 滕义和

主要观点

 一、高初中数学差异

初高中课程要求的“三性”中,都包含“基础性”和“发展性”要求,初中的另一性是“普及性”,而高中的另一性却是“选择性”。初中数学研究的数与形相对来说是静止的、孤立的、简单的,高中数学则是运动的、变化的和相互联系的;如果说初中学习更多是记忆和模仿,那么高中数学注重字母、数学语言的应用,因而高中数学更加具有抽象性和概括性。高中数学教学中要突出四大能力,即运算能力,空间想象能力,逻辑推理能力和分析问题解决问题的能力。要渗透四大数学思想方法,即数形结合,函数与方程,等价与变换,划分与讨论。

 二、 函数部分是初高数学衔接关键,是着力点所在

 三、     函数知识在认知上特点

我认为学生理解上有三个抽象,或称三个“难”。

1、“变量”不定义,“变量”概念的复杂性和辨证性

2、表达方式呈多样性

3、符号化表示

四、如何进行衔接

1. 契入断链,实现知识内容的衔接

(1)二次函数

(2)图象变换

(3)二次函数与二次方程的联系

(4)分子、分母有理化

(5)十字相乘法在初中的要求很低

(6)立方和与差的公式、三数和平方公式、两数和立方公式、两数差立方公式

(7)含有参数的函数、方程,不等式

 2.全程渗透,实现数学方法的提升

3.紧紧抓住课堂教学这一环

4.培养习惯,实现思维品质优化

  评论这张
 
阅读(40)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017